本文摘要：浙江省衢州中等专业学校作为试点参与了第二批自学实践中活动.学校从实际抵达,环绕创意职业教育理念、改革教育教学模式、提高学生职业素质、适应环境经济社会发展设计实践中载体,将自学实践中活动的成果及时转化成为推展学校科学发展的思路和措施,获得了明显效益. 一、提升思想认识,具体办学方向 衢州中专的组织党员干部认真学习科学发展观,大大提升思想认识水平.学校的组织党员干部严肃分析当前职业教育面对的机遇与挑战,学校自身发展的优势与面对的艰难,射击四省边际技能型人才培训中心的定位,多次开

浙江省衢州中等专业学校作为试点参与了第二批自学实践中活动.学校从实际抵达,环绕创意职业教育理念、改革教育教学模式、提高学生职业素质、适应环境经济社会发展设计实践中载体,将自学实践中活动的成果及时转化成为推展学校科学发展的思路和措施,获得了明显效益. 一、提升思想认识,具体办学方向 衢州中专的组织党员干部认真学习科学发展观,大大提升思想认识水平.学校的组织党员干部严肃分析当前职业教育面对的机遇与挑战,学校自身发展的优势与面对的艰难,射击四省边际技能型人才培训中心的定位,多次开会专题座谈会,探寻新的历史条件下中等职业学校的发展问题,在什么是学校的科学发展、怎样构建学校的科学发展上统一思想,具体了面向市场、接入当地产业、电磁辐射办学能力,回头集团化办学之路的办学方向,构成了学校发展规划与当地产业规划比较相接,学校招收计划与企业市场需求相吻合,专业设置与地方发展相衔接的办学思路.为适应环境衢州市以新能源、新材料、新的光源为代表的新兴产业发展规划的人才需求,学校在全省首度创立了光伏技术专业,并大力筹划申报国家级光伏技术实训基地,着力开办全国首创的氟硅电子专业. 二、前进改革创新,强化办学活力 衢州中专把改革创新促发展作为活动的基本目标,强化学校的办学活力.学校党员干部严肃研究学校现行的管理体制机制,以开展调研活动为抓手,把取得实效作为调研活动的出发点和落脚点.在调研中,学校针对不存在的实际问题,创意管理模式,由线性管理向扁平式管理改变;创意用人机制,干部举荐由任命制向竞争制改变,教职工由终身制向聘任制改变;创意培育模式,实施校企牵头,校校合力,牵头行业,对外开放办学;创意运行机制,每年确认一个主题活动和一项中心工作,以目标引导发展,以活动增强活力,让学校活一起,师生动起来.尽管面对国际金融危机的冲击,学校今年毕业生就业率依然构建了100%. 三、强化师德建设,提升德育水平 衢州中专用心设计实践中载体,非常丰富活动内容,强化师德建设,提升学校德育水平.学校以精细化管理年活动,自己明确做到什么为主题,的组织党员干部联系本职工作,严肃查询不存在的引人注目问题,贯彻转变观念,

稳固竖立准确的教师职业观和育人观.学校成立了党员流动示范岗,全校党员配戴印有党徽的校牌上岗,敦促党员时刻充分发挥先锋模范作用.积极开展们会活动,每位党员干部与学困生结为对子,对学困生从感情上寒冷,在人格上认同,从目标上教诲,在专业上鼓舞,努力做到不想一个学生因品行而打散,因自学艰难而退学.学校还实行党员教师下为首寝室制度,全校71位党员教师每人们会一个学生寝室,走进学生生活,理解学生市场需求,纾缓学生的心理疑惑,解决问题实际问题,提升学校德育工作的实效性. 四、接入经济社会发展,提高服务水平 衢州中专侧重将自学实践中活动与服务地方经济社会发展结合,大大提高学校的服务水平.学校发动全体教师与衢州日报社、乡镇、街道、社区多方同步,深入调查探访,的组织动员农民工参与培训,大力开展回乡农民工技能培训,服务民生.今年早已举行计算机、数控技术、电子电工、家政服务4个专业6期培训,培训农民工300多人.学校大力为衢州工业园区的企业服务,通过主动接入、提早插手、校企联姻、定向培养等途径,积极开展校企合作,为招商引资项目培育了大量技能型人才,构建了毕业生和企业的无缝接入.同时,还充分发挥学校实训基地和双师型、科研型教师队伍的资源优势,把实训基地办报新产品、新工艺、新技术的研发和推展中心.目前,最迟10家企业与学校实训基地创建了联系,学校实训基地确实沦为衢州市中小型企业产品研发、研发、生产和技术推广的中心. 五、提升教育质量,强化职业教育吸引力 衢州中专为了更佳更加慢适应环境经济社会发展,深入开展教学和课程改革.学校一方面大力实行工学融合、校企合作的培育模式,改革课程内容,实行课程内容的实用化、市场化和职业化,开办工作经历课,增强培育学生的实践中能力和职业技能;另一方面创建增进学生综合职业素质和可持续发展的评价体系,增强实际操作能力和发展创造力,创建以德育、技能居多的职教生优势培育体系,贯彻提升学生综合素质.深化改革使学校的教育质量大大提升,吸引力大大强化.今年秋季学校招收2162人,远超过了预计计划,38%的学生超过香港足球总会上线水平,部分学生迫近衢州市重点高中的招收标准.
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